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青少年強迫癥狀的發展特點及其認知歸因研究
  作者:岳耀    類別:轉載    日期:2018/8/29 9:47:39    閱讀:(4292)    評論:(0) 收藏文章 收藏文章
  關鍵詞: 青少年強迫癥


強迫癥狀是影響青少年心理健康的主要問題之一,心理學家們從神經生理、心理和社會等方面對青少年強迫問題的發生、發展、診斷、治療及干預進行了研究,并且取得了許多驕人的成果。然而,目前對強迫問題的研究主要集中在臨床群體,對于非臨床青少年的研究相對較少,尤其是國內還未曾發現有從認知心理學(認知信念)的角度探討非臨床青少年強迫癥狀產生的原因。因此,本研究具有重要的理論意義和實踐價值。


本研究的思路是:理論分析→研制工具→實施測量→分析關系。在已有研究的基礎上,根據相關理論,構建了青少年強迫癥狀結構與青少年強迫信念結構,編制了青少年強迫癥狀問卷和青少年強迫信念問卷;利用這兩個測量工具團體施測了四川省、重慶市共 14 所中學初一至高三的學生;采用因素分析、方差分析、相關分析、回歸分析等統計方法驗證了所編兩個問卷的結構,探討了青少年強迫癥狀的發展特點,并對青少年強迫癥狀進行認知歸因。本研究的結果表明:


(1)本研究編制的青少年學生強迫癥狀問卷具有良好的信度和效度。因素分析得到了青少年學生強迫癥狀的 10 個維度,分別命名為:強迫清洗、攻擊性強迫觀念、強迫排序、強迫計數、一般強迫思維、重復性儀式動作、性強迫觀念、強迫檢查、幸運符號和強迫收藏。

2)本研究編制的青少年學生強迫信念問卷具有良好的信度和效度。因素分析得到了青少年學生強迫信念的 5 個維度,分別命名為:完美主義、過高看重思想、自我責任的泛化、難以忍受不確定性和過高評價威脅。

3)中學生在強迫癥狀水平上存在性別差異,表現為男生的顯著高于女生;在具體的因素上,男生在攻擊性、計數、重復性儀式動作、性和檢查上均顯著高于女生。

4)中學生強迫癥狀在年級之間存在顯著差異,表現為初一>高一>初二>高三>初三>高二;從初一到初三呈下降趨勢,高一開始回升,高二下降到最低點,高三又一次回升,其中初一、高一和高三是三個關鍵年級。

5)在強迫癥狀的整體水平上,重點中學與普通中學的學生沒有顯著差異;但是在個別因子上,比如重復性儀式動作,重點中學的學生非常顯著地低于普通中學的學生。

6)城市來源和農村來源的中學生強迫癥狀存在顯著差異,這種差異在強迫癥狀整體以及清洗、計數、一般強迫思維、重復性儀式動作、性、檢查和收藏七個因子都明顯存在,表現為城市來源的中學生低于農村來源的中學生。

7)中學生強迫癥狀總分在家庭結構上不存在顯著差異,但是在攻擊性強迫觀念和性強迫觀念上家庭結構差異非常顯著,都表現為他人照顧組>單親家庭組>雙親家庭組,他人照顧組學生得分最高;在收藏因子上,表現為單親家庭組>雙親家庭組>他人照顧組,單親家庭組學生得分最高。

8)在整體上,中學生強迫癥狀 7 個年齡段之間存在顯著差異,表現為13>12>15>14>16>18>17,強迫癥狀水平基本上隨著年齡的增加而逐漸降低,13 歲是一個關鍵年齡。并且強迫觀念以年長學生多見,而強迫動作以年幼學生多見。

9)強迫癥狀與強迫信念相關非常顯著,強迫信念與高強迫癥狀的關系較低強迫癥狀密切得多。強迫信念水平反映了中學生強迫癥狀的程度,說明強迫信念在誘發和維持強迫癥狀中產生重要作用,具有精神病理學和心理健康教育意義。



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